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信息安全应用技术学习的内容包括：计算机网络基础、组建与维护企业网络、Windows管理与服务、Linux管理与服务、数据库技术、网络安全与管理、静态网站设计、信息安全系统评测、防火墙与VPN配置及管理、应用密码技术、信息安全技术基础、操作系统安全、网络安全设备配置、Web 应用与安全防护、数据备份与恢复、数据存储与容灾、网络安全系统集成、信息安全工程与管理等。

信息安全技术应用是中国普通高等学校专科专业，修业年限为三年，所授课程为《计算机网络基础》《组建与维护企业网络》等。

信息安全与管理主要研究网络安全管理、信息安全系统集成与维护等方面基本知识和技能，进行网络安全产品的安装与调试、数据备份和系统加固、网络的病毒防范、网站的安全管理等。例如：银行、证券、海关等网络病毒与黑客防范，网络信息安全风险评估与检测，信息安全技术研发与应用等。

1、计算机网络基础

本课程的主要内容包括能有效标识网络节点的编址技术、能实现节点间信息交互的分层通信技术、能确定信息包传输途径的路由技术、能满足不同应用场景传输的介质选择技术、能提供丰富应用的服务器技术、能保护信息免遭破坏的安全技术、能保障系统正常运作的运维技术。

通过本课程的学习，掌握计算机网络的基本原理、网络设备的配置方法、应用服务器的使用技巧，具备组建、配置、应用网络的能力，提升发现问题、定位故障、解决问题的能力，培养网络再学习能力，为将来的专业学习打下良好的基础。

2、组建与维护企业网络

本课程是中职计算机应用专业的一门工作项目课程。主要任务是使学生掌握计算机网络技术的基础知识和基本技能，了解计算机网络技术的发展趋势，培养其创新精神、创业能力、实践能力，使之成为计算机网络技术方面初中级应用型技术人才。

3、Windows管理与服务

本课程是计算机网络技术专业的专业核心课程，是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。本课程从企业网络运维的实际应用出发培养学生的基于Windows网络操作系统平台的管理与维护能力和网络服务器搭建与管理能力，培养学生良好的职业道德和工匠精神，使学生可更好地满足企业对网管的要求；

4、Linux管理与服务

本课程是计算机网络技术专业的专业必修核心课程。本课程主要针对网络管理与维护岗位开设，主要任务是培养学生掌握利用Linux操作系统构建网络环境、管理网络、使用网络资源的技能。

5、数据库技术

《数据库技术》课程是信息管理学院计算机及其相关专业学生必修的一门课程。数据库具有数据结构化、最低冗余度、较高的程序与数据独立性、易于扩充、易于编制应用程序等优点。目前绝大部分的信息系统都是建立在数据库之上的，本课程以案例为驱动，通过分析应用需求来构建数据库，使学生深刻理解关系数据库设计思想，提高数据库设计能力，重点强调数据库应用与设计能力的培养。

6、网络安全与管理

本课程以案例教学为主要手段，以信息安全防护能力的训练为主要目的，理论讲解尽量浅显易懂，注重理论与实践结合，重点利用典型案例、典型工具讲解相关的防护知识，使学习者在掌握必须的基本理论的同时，具备良好的动手能力。

本课程主要授课内容包含：网络安全基本理论、操作系统漏洞与防护、WEB服务漏洞与防护、网络协议漏洞与防护、网络设备漏洞与防护、病毒木马防护、网络安全设备管理和无线网络安全。授课内容覆盖面广，内容新颖，实用性强。

7、静态网站设计

该课程是网络系统管理专业学生第三学期专业课程，是学生学习《ASP动态网站设计》、《JSP动态网站设计》等后续课程的网站前台知识技能储备课程，为学生以后开发动态网站打好基础。本课程的任务在应用专业知识解决工程实际问题或模拟工程问题的能力，为就业后从事专业技术和技能工作夯实基础。

8、信息安全系统评测

通过课程的学习，使学生掌握信息系统基本概念、安全测评框架体系、国家标准与政策、等级保护测评技术标准，各种安全技术在重要信息系统中应用，及其各种文档的撰写等，为重要信息系统的管理和运行提供专业技术人员。

9、应用密码技术

应用密码学是网络与信息安全专业的核心课程和主干课程。密码学是一门典型的理论和实践相结合的课程。一方面，它是理论性比较深入的课程，需要有较多的数学知识作为学习的基础。另一方面，它也具有很强实践性，密码算法的实现以及密码学的应用具有很强的实践性。本课程将介绍密码学的基本概念以及对称密码、公钥密码、单向陷门函数、数字签名等密码学算法。我们将利用信息论与数论探讨多种密码系统的设计与攻击，课程将涵盖现有网络上常用之DES、AES、RSA、EIGamal、DSA、ECC（椭圆曲线密码系统）等密码学算法及其应用(比如PKI)。

10、网络安全设备配置

《网络设备的安全配置和管理》课程是高职高专院校网络技术类专业教学的重要组成部分，作方门专业课，其特点是内容多，涉及的知识面广；理论多，经验多；原理少，实践教学多。正因为如此，本课程教学工作与其他专业课比较显得更为复杂、难度更高。国内不少高职院校都开设了这门课程，但是可供借鉴且其有可操作性的教学评价方法却很少，大都局限于原始的理论试卷考核。因此，探索《网络设备的安全配置和管理》课程基于工作过程的实践考核模式、开展基于过程的实践性考核方法显得尤为重要。